沈阳城市学院作为一所具有国际化视野的应用型大学，始终坚持开放性办学理念，全面实施国际化战略，以开放的视野和胸襟，向国际一流高校看齐，学习国际先进教育理念，与国际化教学接轨。2025年1月13-1月19日，学校组织23名青年骨干教师赴日本早稻田大学、东京大学开展为期7天的研修活动，旨在让教师拓宽国际视野，了解前沿教育教学理念，创新教学方法模式，提升教师教学能力，体验多元文化，推进学校师资队伍国际化建设步伐。 

　　 学术盛宴 教学相长 

　　在早稻田大学的课堂上，多元化的课程设置与开放式教学模式令人耳目一新。本次研学，由3位早稻田大学的教授为沈阳城市学院寒假日本定向研修项目的老师进行4门课程的讲授：课堂氛围提升的心理辅导技巧、教学心理学在课堂管理中的应用、提升学生自主学习能力的教育策略、真实环节中的教育创新方法与工具。

　　樋口清秀教授作为早稻田大学名誉教授，前国际教养学部主任，在地区经济发展与企业成长领域研究颇深。在他的课堂上，常常引入中日学术与文化交流的案例，鼓励学生积极思考，课堂讨论热烈，思维的火花不断碰撞。 

　　他结合大量实际案例，详细讲解了教师在教学过程中如何通过情感传递、有效沟通以及多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强师生间的互动，进而提升课堂的整体氛围。 

　　宫崎里司教授来自早稻田大学研究生院日语教育研究科，拥有澳大利亚蒙纳士大学日语应用语言学博士学位，同时在东京大学、天津外国语大学担任客座教授，还曾是普林斯顿大学、牛津大学客座研究员。他长期致力于可持续言语教育政策、外国人劳动者、第二语言习得等领域的研究。 

　　在他的课堂中，认真探讨了优质国际教育路径。他指出，全球化时代的国际教育，不能仅局限于语言教学，还应着重培养学生的双语运用、学术研究、文化适应及自我管理等综合能力。 

　　在 “教学心理学在课堂管理中的应用” 分享中，宫崎里司教授着重强调具体问题具体分析在学生教育中的关键作用。他指出，每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、学习风格和家庭背景。课堂管理中，教师不能一概而论，而应细致观察学生的日常表现。 

　　金群教授作为日本工程院外籍院士，在信息系统学、行为与认知信息学等多领域开展研究。他率先提出的个人分析与统合个人建模概念及方法，开辟了个人大数据可持续有效利用的新途径。他的课程通过实际案例展示了如何运用这些理论进行大数据分析与处理，让老师们深刻感受到学术研究与实际应用的紧密结合。 

　　课程中，金群教授充分运用现代化科技手段，以中日英三语 PPT 进行教学，不仅解决了语言沟通障碍，还让不同文化背景的学生都能轻松理解课程内容，体现了教育的多元包容。 

　　研学期间，我校教师积极与授课教授互动交流。在课堂氛围提升的心理辅导技巧学习中，教师们深入探讨如何运用心理学原理，营造轻松、积极的课堂氛围，让学生在愉悦的环境中学习成长。面对不同性格的学生，如何精准把握其心理状态，通过有效的沟通和引导，激发学生的学习热情，成为大家热议的话题。 

　　教师教学发展中心芦丹主任详细介绍了我校的“3421”教育教学质量保障体系，教务处张宇副处长也分享了我校的课程综合评价办法。宫崎教授对我校在教育教学质量保障和课程评价方面的创新实践给予了高度肯定，认为这些做法为学生自主学习能力的提升提供了有力支持。 

　　此外，在与东京大学在读博士生交流时，能深刻感受到他们对学术的执着追求和精益求精的精神。东京大学的科研设施先进，在学术研究方面成果丰硕，很多国际前沿科研成果都在此诞生。从校园氛围和与学生的交流中，也能体会到其严谨的学术态度对学生的深远影响。 

　　课程讲授期间，沈阳城市学院的教师们积极互动，提出教学实际问题并深入探讨。大家一致认为，此次研学为教学工作提供了新思路，促进了两校学术交流，助力教育教学改革。课后，老师们都会坐下来，以小组学习的形式进行讨论和思考，消化前面课程内容的同时，也将我校教学理念与学习内容很好地进行融合。 

　　文化探秘 感受多元 

　　紧密的学习任务之余，研修团走进异域城市，感受当地独特风情，探索多元文化。 

　　古色古香的建筑、随风飘动的灯笼以及虔诚祈福的人群，传统文化魅力扑面而来。欧式风格建筑与现代化商业设施相互映衬，在这里，不仅能感受到时尚潮流，还能领略日本传统礼仪与现代商业的完美结合。 

　　通过研修学习与城市探索的结合，教师们不仅提升了专业素养，还加深了对日本社会与文化的理解，为今后的教学与文化交流积累了宝贵经验。 

　　全球视野 多重提升 

　　沈阳城市学院采用国际交流培训方式可以快速提升教师教学能力，拓展国际视野，增加跨文化交流能力，丰富个人职业经历，促进个人成长。 

　　专业领域拓展：在日本大学研修期间，教师们深入了解日本特色学科与专业方向，将其融入到文化创意课程体系中，丰富教学内容。 

　　产学研合作机会：与日本企业和研究机构建立合作意向，探索产学研结合路径，推动科研成果转化，为学校未来科研发展创造新机遇。 

　　创新教学方法：早稻田大学和东京大学先进的教学模式，如研讨式教学、实践教学等，能够帮助大学教师更新教学方法，将理论知识与实际应用紧密结合，激发学生的学习兴趣和主动性。 

　　优化课程设计：在研修过程中，教师们可以学习到两校在课程设置、教学大纲制定等方面的经验，从而对自己所教授的课程进行优化，使其更符合学生的学习需求和未来职业发展。 

　　拓宽科研视野：接触到早稻田大学和东京大学的前沿科研成果和研究方向，能够拓宽教师的科研视野，发现新的研究课题和切入点，提升科研的创新性和前瞻性。 

　　培养全面发展人才：了解早稻田大学和东京大学的育人理念和培养模式，注重学生的综合素质培养，包括创新能力、实践能力、团队协作能力等，有助于大学教师在育人过程中，引导学生全面发展。 

　　提升跨文化交流能力：日本的研修经历，让教师们亲身感受不同的文化氛围，提升跨文化交流能力，从而在育人工作中，能够更好地引导学生树立全球视野，培养具有国际竞争力的人才。 

　　他山之石 学以致用  

　　这一次的研修中，我校老师们从各自专业角度出发，感受到了不一样的收获。 

　　教务处张宇感慨道：“日本的大学特别重视产学研合作、国际交流合作、三方评价和学生参与教师项目。这对我校有很大的启示作用，我校成立传媒、医工、艺体旅三大中心，为教师参与横向课题提供良好的机会，我们应为教师提供相关培训，同时鼓励学生参与到三大中心工作中。我们应持续加大力度推进学生研学和教师研修工作，紧密对标行业、社会以及国内外权威机构这三方评价标准，从优化课程体系、强化师资队伍、提升实践教学质量等多维度发力，加大专业建设力度。通过一系列举措，打造特色鲜明、优势突出的专业，持续提升学校影响力。” 

　　 生命与健康管理学院李婷婷对宫崎教授的授课记忆犹新:“本次讲座给我感悟最深的是，当被问到‘教师如何保证授课效果？’时，宫崎教授说‘如果要达到一个好的效果，无论课程讲过多少遍，作为教师至少要预留3个小时进行备课。’即使有多年教学经验，依然认真对待每次课，这体现教育者的‘匠心’精神。通过本次游学，让我真正看到理论在实践中的应用其效果，让我对于未来工作有了新的认识和体会。” 

　　文化与传播学院闻晓彤围绕人工智能时代教师如何调整教学表示：“在21世纪，尤其是现在的人工智能时代，要求我们在未来的教学中有这两方面的思考和调整：第一，培养学生获得解决问题的思路，而不是灌输学生具体可查询到的信息。鼓励学生不仅要分析问题本身，还要质疑现有的解决方案，寻找改进的空间。第二，教给学生获得知识的渠道和方法，以此应对快速变化的社会环境。培养学生的自主学习能力和获取知识的能力，变得尤为重要。” 

　　商学院程宇围绕国际交流提到，“此次研学让我深刻认识到国际交流在思政教育中的重要性。与日本高校的交流，我拓宽了视野，了解到不同国家思政教育的特点和方法，这为我今后的教学工作提供了新的思路和方法，我将把这些宝贵经验融入日常教学，努力提升思政教育质量和效果，为培养具有国际视野和社会责任感的新时代青年贡献自己的力量。” 

　　影视与艺术学院李晗曦从教师的职业精神角度分析道：“教师的‘职业精神’是成为一名好老师的根基；在当下社会，未来更需要懂教育、懂学生成长规律的老师，理解、懂得、教育学生的行为方式、处事态度、学习习惯、应对各种挑战，可能要比教会什么更重要；与此同时，教师紧跟当下人工智能高速发展的步伐，理解人机协作可能释放的潜能以及对此做出的恰当行为方式也是十分重要的。”  

　　智能与工程学院姜美月认为早大前沿的科研理念为其打开了新视野：“此次研修让我重新审视教育的本质。教育不仅仅是知识的传递，更是对学生人格的塑造和价值观的引导。让我明白在教学中要注重学生专业能力与通用能力的协同发展。每一次尝试与改变，每一回探索与革新，都是在为构建教育方舟添砖加瓦。未来，我将带着在研修中收获，更好地为学生提灯引路、育梦成光。” 

　　马克思主义学院刘奕含认为，“日本的传统文化与现代文明的交融给我带来了很多启发。在参观各类文化场所的过程中，我看到了他们如何将传统文化元素巧妙地融入现代社会中，使其焕发出新的活力。这让我思考在思政教育中，如何更好地挖掘和传承中华优秀传统文化，让学生在文化自信的基础上，树立正确的世界观、人生观和价值观。” 

　　通识教育学院李莹结合自身教学表示：“此次研修，不仅让我深入了解了国际前沿的教学理念与方法，还为我今后的教学提供了新的思路。我将把研修中所学的理论与方法应用到日常教学中，积极探索适合我校学生的教学模式，进一步提升教学质量，助力学生成长成才。”