7月28日，智能与工程学院开启“提升课程建设水平”暑期教研活动。根据学校审核评估的总体部署和《沈阳城市学院关于提升课程“两性一度”建设的实施意见》等相关文件要求，全院近150名教师对2025年秋季学期课程展开首轮研讨。任课教师围绕下学期课程，汇报不少于30分钟，内容覆盖教学全链条环节，重点说明如何落实高阶性、创新性、挑战度，如何融入OBE理念与课程思政等。随后小组充分讨论，提出改进建议，完成《课程建设评价表》。  

　　28日上午，各组组长率先示范。机电楼403教室，环境设计专业苑蕾老师围绕《居住空间设计》课程，全面讲授了自己对课程建设的理解和提升举措，小组围绕课程如何融入新趋势、新技术，实验实训、小组任务如何体现高阶性等议题展开热烈讨论；机电楼406教室，数据科学与大数据技术专业单显明老师以《Python程序设计》为例，详细说明如何将OBE理念引入课堂、课程内容如何与时俱进，培养学生的高阶思维和创新能力，通过“两性一度”建设，将课程从“知识灌输”转向“能力锻造”。主讲教师发言后，参与人员逐一进行交流学习，提出改进建议，最后组长总结，明晰未来教学提升方向。此次活动彰显了浓厚的教学研讨热情，展现了全体智工教师锐意进取、迎评促建的决心。 

　　智能与工程学院全体教师经过共同学习讨论，对“两性一度”有了更为具体和深刻的认识，把“两性一度”要求与沈阳城市学院“高素质应用型人才”的培养目标深度耦合，使之从文件语言转化为课堂共识：高阶性不只是附加目标，而应成为贯穿每门课的育人主线，让“填鸭式”的知识传授让位于批判思维的培养、将复杂问题解决与创新素养培育融入课程目标，并配套可评价的课堂考核机制，让高阶能力可教、可评、可见；创新性不局限于教学形式上的多样，而是要把OBE理念、岗位真实情境、学科前沿融入课堂生态，把最新科研成果、竞赛项目转化为课堂案例，把企业真实痛点提炼为教学情境，通过实验实训、小组任务让学生在“做中学、创中悟”；挑战度不简单等同于作业增量，而是遵循“跳一跳够得着”的原则，设计具有一定难度梯度的课后作业、小组任务、试卷题库，梯度任务与即时反馈闭环运行，让学生在适度压力中保持学习张力、激发潜能。三项内涵同向发力，让每门课都成为面向岗位能力锻造的成才通道。